Arten von psychologischen Tests

Psychologische Tests - auch als psychologische Bewertung bezeichnet - sind die Grundlage dafür, wie Psychologen eine Person und ihr Verhalten besser verstehen. Für viele Fachleute ist es ein Problemlösungsprozess, die Kernkomponenten der psychischen oder psychischen Gesundheitsprobleme, der Persönlichkeit, des IQ oder einer anderen Komponente einer Person zu ermitteln. Es ist auch ein Prozess, der dabei hilft, nicht nur Schwächen einer Person, sondern auch deren Stärken zu identifizieren.

Psychologische Tests messen die Leistung einer Person zu einem bestimmten Zeitpunkt - gerade jetzt. Psychologen sprechen von der „gegenwärtigen Funktionsweise“ einer Person in Bezug auf ihre Testdaten. Daher können psychologische Tests kein zukünftiges oder angeborenes Potenzial vorhersagen.

Psychologische Tests sind keine einzelnen Tests oder Testtypen. Es umfasst eine ganze Reihe von Untersuchungen und Verfahren zur Bewertung spezifischer Aspekte der psychischen Verfassung einer Person. Einige Tests werden verwendet, um den IQ zu bestimmen, andere werden für die Persönlichkeit und wieder andere für etwas anderes verwendet. Da so viele verschiedene Tests verfügbar sind, ist es wichtig zu beachten, dass nicht alle die gleichen Forschungsergebnisse für ihre Verwendung haben - einige Tests haben eine starke Evidenzbasis, andere nicht.

Psychologische Beurteilungen werden in der Regel nur von einem zugelassenen Psychologen auf formelle Weise durchgeführt (die eigentlichen Tests können manchmal von einem Praktikanten in Psychologie oder einem Auszubildenden durchgeführt werden, der eine Ausbildung zum Psychologen absolviert). Je nachdem, welche Art von Tests durchgeführt werden, kann dies zwischen 1 1/2 Stunden und einem ganzen Tag dauern. Die Tests werden in der Regel in der Praxis eines Psychologen durchgeführt und bestehen hauptsächlich aus Papier- und Bleistifttests (die heutzutage zur Vereinfachung häufig am Computer durchgeführt werden).

Psychologische Tests sind in vier Haupttypen unterteilt:

• Klinisches Interview
• Bewertung der intellektuellen Funktionsweise (IQ)
• Persönlichkeitsbeurteilung
• Verhaltensanalyse

Zusätzlich zu diesen primären Arten der psychologischen Beurteilung stehen andere Arten von psychologischen Tests für bestimmte Bereiche zur Verfügung, z. B. Eignung oder Leistung in der Schule, Karriere- oder Arbeitsberatung, Managementfähigkeiten und Karriereplanung.

Das klinische Interview

Das klinische Interview ist ein zentraler Bestandteil jeder psychologischen Untersuchung. Einige Leute kennen das klinische Interview als „Aufnahmegespräch“, „Aufnahmegespräch“ oder „Diagnosegespräch“ (obwohl dies technisch oft sehr unterschiedliche Dinge sind). Klinische Interviews dauern in der Regel 1 bis 2 Stunden und werden am häufigsten in einer Arztpraxis durchgeführt. Viele Arten von psychiatrischen Fachleuten können ein klinisches Interview führen - Psychologen, Psychiater, klinische Sozialarbeiter, psychiatrische Krankenschwestern und andere.

Das klinische Interview ist eine Gelegenheit für den Fachmann, wichtige Hintergrund- und Familiendaten über die Person zu sammeln. Stellen Sie sich das als Informationserfassung zum Nutzen des Fachmanns vor (aber letztendlich zu Ihrem Vorteil). Möglicherweise müssen Sie sich an einen Fachmann erinnern oder einen Großteil Ihres Lebens und Ihrer persönlichen Vergangenheit durchsehen, der Ihnen häufig spezifische Fragen zu verschiedenen Phasen Ihres Lebens stellt.

Einige Komponenten des klinischen Interviews wurden jetzt computerisiert. Das bedeutet, dass Sie eine Reihe von Fragen an einem Computer im Büro des Klinikers beantworten, anstatt direkt mit einer Person zu sprechen. Dies geschieht meistens für grundlegende demografische Informationen, kann jedoch auch strukturierte diagnostische Interviewfragen umfassen, um den Klinikern bei der Formulierung eines ersten diagnostischen Eindrucks zu helfen.

Bevor ein formeller psychologischer Test durchgeführt wird, wird fast immer ein klinisches Interview durchgeführt (auch wenn die Person bereits ein Interview mit einem anderen Fachmann durchlaufen hat). Psychologen, die die Tests durchführen, möchten häufig ihre eigenen klinischen Eindrücke gewinnen, was am besten durch ein direktes Interview mit der Person geschehen kann.

Bewertung der intellektuellen Funktionsweise (IQ)

Ihr IQ - intellektueller Quotient - ist ein theoretisches Konstrukt eines Maßes für die allgemeine Intelligenz. Es ist wichtig zu wissen, dass IQ-Tests nicht die tatsächliche Intelligenz messen, sondern das, was unserer Meinung nach wichtige Komponenten der Intelligenz sein könnten.

Es gibt zwei Hauptmaßnahmen, mit denen die intellektuellen Funktionen einer Person getestet werden: Intelligenztests und neuropsychologische Beurteilungen. Intelligenztests werden am häufigsten durchgeführt und umfassen die Stanford-Binet- und die Wechsler-Skala. Die neuropsychologische Beurteilung - die bis zu 2 Tage dauern kann - ist eine weitaus umfassendere Form der Beurteilung. Es konzentriert sich nicht nur auf die Prüfung der Intelligenz, sondern auch auf die Bestimmung aller kognitiven Stärken und Defizite der Person. Die neuropsychologische Untersuchung wird in der Regel bei Menschen durchgeführt, die unter einer Art Hirnschaden, einer Funktionsstörung oder einer Art organischem Hirnproblem gelitten haben, genau wie bei einer Hirnblutung.

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Der am häufigsten durchgeführte IQ-Test wird als Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS-IV) bezeichnet. Die Einnahme dauert in der Regel zwischen einer und anderthalb Stunden und ist für Personen ab 16 Jahren geeignet. (Kindern kann ein speziell für sie entwickelter IQ-Test mit der Bezeichnung Wechsler Intelligence Scale für Kinder - Vierte Ausgabe oder WISC-IV verabreicht werden.)

Der WAIS-IV ist in vier Hauptskalen unterteilt, um einen so genannten "Full Scale IQ" zu erhalten. Jede Skala ist ferner in eine Reihe von obligatorischen und optionalen (auch ergänzenden) Untertests unterteilt. Die obligatorischen Untertests sind erforderlich, um den vollständigen IQ einer Person zu erhalten. Die ergänzenden Untertests liefern zusätzliche, wertvolle Informationen über die kognitiven Fähigkeiten einer Person.

Skala des verbalen Verständnisses

• Ähnlichkeiten
• Wortschatz
• Information
• Supplemental Subtest: Verständnis

Perceptual Reasoning Scale

• Block Design
• Matrix-Argumentation
• Visuelle Rätsel
• Ergänzende Untertests: Bildvervollständigung; Zahlengewichte (16-69) nur

Arbeitsspeicher-Skala

• Digit Span
• Arithmetik
• Supplemental Subtest: Buchstaben-Zahlen-Sequenzierung (nur 16-69)

Verarbeitungsgeschwindigkeitsskala

• Symbolsuche
• Codierung
• Zusätzlicher Untertest: Stornierung (nur 16-69)

Wie Sie den Namen einiger Skalen des Tests entnehmen können, beantwortet das Messen des IQ nicht nur Fragen zu Informationen oder zum Wortschatz. Da einige der Untertests eine physische Manipulation von Objekten erfordern, greift der Wechsler auf viele verschiedene Komponenten des Gehirns und der Denkprozesse einer Person (einschließlich des Motivs) zu. Aus diesem und anderen Gründen sind Online-IQ-Tests nicht mit echten IQ-Tests eines Psychologen vergleichbar.

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Intelligenztests für Kinder

Robert Daly / OJO Images / Iconica / Getty Images

Mehr in der Schule

Intelligenztests sind die Einschätzung der aktuellen intellektuellen Funktionen eines Schülers durch die Ausführung verschiedener Aufgaben, mit denen verschiedene Arten von Argumenten bewertet werden sollen. Der Intelligenzquotient (IQ) eines Schülers wird normalerweise durch standardisierte Tests mit normbezogenen Tests gemessen.

Intelligenz beinhaltet die Fähigkeit zu denken, Probleme zu lösen, Situationen zu analysieren und soziale Werte, Bräuche und Normen zu verstehen. Zwei Hauptformen der Intelligenz sind an den meisten Bewertungen der Intelligenz beteiligt:

• Verbale Intelligenz ist die Fähigkeit, sprachbasierte Probleme zu verstehen und zu lösen.
• Nonverbale Intelligenz ist die Fähigkeit, visuelle und räumliche Probleme zu verstehen und zu lösen.

Intelligenz wird manchmal als Intelligenzquotient (IQ), kognitive Funktion, intellektuelle Fähigkeit, Begabung, Denkfähigkeit und allgemeine Fähigkeit bezeichnet.

Warum Intelligenztests für lernbehinderte Schüler wichtig sind

Intelligenztests werden durchgeführt, um besser zu verstehen, wie gut ein Kind Leistungen erbringen kann, und um die Bedürfnisse eines Schülers einzuschätzen.

• In den meisten Fällen sind Intelligenztests gemäß den Sonderschulvorschriften des Bundes erforderlich, um das Vorhandensein von geistigen Behinderungen zu bestätigen oder auszuschließen und einen IQ für die Diagnose einer Lernbehinderung festzulegen.
• Abhängig von der Art des durchgeführten Intelligenztests kann es wichtige Informationen darüber geben, wie die Schüler mit dem Lösen von Problemen umgehen.
• Bei richtiger Interpretation helfen Intelligenztests den Pädagogen bei der Entwicklung geeigneter, speziell entworfener Anweisungen und Bildungsstrategien für die Entwicklung eines individuellen Bildungsplans (IEP).

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Allgemeine Arten von Intelligenztests

IQ-Tests sind eine bekannte Form des normierten Testens. Sie vergleichen «normale» Fähigkeiten mit denen einzelner gleichaltriger Schüler. Intelligenztests (auch Instrumente genannt) werden in verschiedenen Formen veröffentlicht:

Intelligenztests

Intelligenztests (IQ-Tests) sollen einen Intelligenzquotienten liefern, der aus einer Reihe standardisierter Testergebnisse abgeleitet wird.

IQ-Tests

Intelligenztests gibt es in vielen Formen, und einige Tests verwenden eine einzelne Art von Element oder Frage. Die meisten Tests ergeben sowohl eine Gesamtpunktzahl als auch einzelne Teilpunktzahlen. Unabhängig vom Design versuchen alle IQ-Tests, dieselbe allgemeine Intelligenz zu messen. Komponententests werden in der Regel entworfen und ausgewählt, da sich herausstellt, dass sie Vorhersagen für die spätere intellektuelle Entwicklung sind, z. B. für Bildungsleistungen. Der IQ korreliert auch mit der Arbeitsleistung, dem sozioökonomischen Fortschritt und den «sozialen Pathologien». Jüngste Arbeiten haben Zusammenhänge zwischen IQ und Gesundheit, Langlebigkeit und funktionaler Kompetenz aufgezeigt.

Definition von IQ

Das Folgende wurde von der Wikipedia-Website angepasst.

Für Menschen, die unter den vorherrschenden Bedingungen der entwickelten Welt leben, ist der IQ hochgradig vererbbar, und im Erwachsenenalter ist der Einfluss des familiären Umfelds auf den IQ nicht nachweisbar. Das heißt, eine signifikante Variation des IQ zwischen Erwachsenen kann der genetischen Variation zugeschrieben werden, wobei die verbleibende Variation auf Umweltquellen zurückzuführen ist, die nicht innerhalb der Familien geteilt werden. In den Vereinigten Staaten treten innerhalb der Familien erhebliche Unterschiede im IQ auf, wobei sich die Geschwister im Durchschnitt um etwa 12 Punkte unterscheiden. Im Durchschnitt sind die IQ-Werte über die Lebenszeit einer Person stabil, aber einige Personen unterliegen großen Veränderungen. Beispielsweise kann das Vorhandensein von Lernbehinderungen die Punktzahl beeinflussen.

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Die Definition von IQ

Ursprünglich wurde der IQ mit der Formel berechnet. Ein 10-Jähriger, der zum Beispiel so gut abschneidet wie ein durchschnittlicher 13-Jähriger, hätte einen IQ von 130. Da diese Formel nur für Kinder funktionierte, wurde sie durch eine Projektion des gemessenen Rangs auf die Gaußsche Glockenkurve mit einem Mittelwert (durchschnittlicher IQ) von 100 und einer Standardabweichung von 15 oder gelegentlich 16 ersetzt IQ ist eine mathematische Transformation des Ranges (siehe Quartil, Perzentil, Perzentil-Rang), die das primäre Ergebnis eines IQ-Tests ist. Zur Unterscheidung der beiden Bewertungen werden moderne Bewertungen manchmal als "Abweichungs-IQ" bezeichnet, während die altersspezifischen Bewertungen als "Verhältnis-IQ" bezeichnet werden.

1905 veröffentlichte der französische Psychologe Alfred Binet den ersten modernen Intelligenztest, die Binet-Simon-Intelligenzskala. Sein Hauptziel war es, Schüler zu identifizieren, die besondere Hilfe bei der Bewältigung des Schullehrplans benötigten. Zusammen mit seinem Mitarbeiter Theodore Simon veröffentlichte Binet 1908 und 1911 Revisionen seiner Geheimdienstskala, die zuletzt kurz vor seinem frühen Tod erschienen. Die Abkürzung «Intelligenzquotient» oder IQ, eine Übersetzung des deutschen Intelligenz-Quotienten, wurde 1912 vom deutschen Psychologen William Stern geprägt.

Eine weitere Verfeinerung der Binet-Simon-Skala wurde 1916 von Lewis M. Terman von der Stanford University veröffentlicht, der Sterns Vorschlag aufnahm, das Intelligenzniveau eines Individuums als Intelligenzquotienten (IQ) zu messen. Termans Test, den er Stanford-Binet Intelligence Scale nannte, bildete die Grundlage für einen der modernen Intelligenztests, die heute noch gebräuchlich sind.

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1939 veröffentlichte David Wechsler den ersten Intelligenztest, der explizit für eine erwachsene Bevölkerung entwickelt wurde, die Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS). Seit der Veröffentlichung des WAIS hat Wechsler seine Skala nach unten erweitert, um die Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) zu erstellen, die immer noch gebräuchlich ist. Die Wechsler-Skalen enthielten separate Unterpunkte für den verbalen und den Leistungs-IQ und waren somit weniger abhängig von der verbalen Gesamtfähigkeit als frühere Versionen der Stanford-Binet-Skala. Sie waren die erste Intelligenzskala, bei der die Bewertungen auf einer standardisierten Normalverteilung und nicht auf einem altersbasierten Wert beruhten Quotient. Seit der Veröffentlichung des WAIS haben fast alle Nachrichtenskalen die normale Verteilungsmethode der Wertung übernommen. Die Verwendung der Normalverteilungs-Bewertungsmethode macht den Begriff "Intelligenzquotient" zu einer ungenauen Beschreibung der Intelligenzmessung, aber IQ wird immer noch umgangssprachlich verwendet und wird verwendet, um alle derzeit verwendeten Intelligenzskalen zu beschreiben.

IQ und allgemeiner Intelligenzfaktor

Moderne IQ-Tests liefern Bewertungen für verschiedene Bereiche (z. B. Sprachfluss, dreidimensionales Denken usw.), wobei die zusammenfassende Bewertung aus den Ergebnissen der Untertests berechnet wird. Die durchschnittliche Punktzahl nach der Glockenkurve beträgt 100. Einzelne Subtest-Punkte korrelieren tendenziell miteinander, auch wenn der Inhalt scheinbar unterschiedlich ist.

Analyse der Punktzahlen von Personen anhand der Untertests eines einzelnen IQ-Tests oder der Punktzahlen verschiedener IQ-Tests (z. B. Stanford-Binet, WISC-R, Raven's Progressive Matrices, Cattell Culture Fair III, Universal Nonverbal Intelligence Test und andere) ) zeigen, dass sie alle einen einzigen gemeinsamen Faktor und verschiedene Faktoren messen, die für jeden Test spezifisch sind. Diese Art der Faktorenanalyse hat zu der Theorie geführt, dass diesen unterschiedlichen kognitiven Aufgaben ein einziger Faktor zugrunde liegt, der als allgemeiner Intelligenzfaktor (oder g) bezeichnet wird und dem gesunden Menschenverstand der Intelligenz entspricht. In der Normalbevölkerung sind g und IQ zu etwa 90% korreliert und werden häufig synonym verwendet.

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Verschiedene IQ-Tests messen eine Standardabweichung mit unterschiedlicher Punktzahl. Wenn also ein IQ-Score angegeben wird, sollte auch die verwendete Standardabweichung angegeben werden. Ein Ergebnis von 124 bei einem Test mit einer 24-Punkte-Standardabweichung entspricht einem Ergebnis von 115 bei einem Test mit einer 15-Punkte-Abweichung.

Wenn eine Person Punkte hat, die nicht miteinander korrelieren, gibt es einen guten Grund, nach einer Lernbehinderung oder einer anderen Ursache für die mangelnde Korrelation zu suchen. Tests wurden für die Aufnahme ausgewählt, da sie die Fähigkeit zeigen, diese Methode zur Vorhersage späterer Lernschwierigkeiten zu verwenden.

Einflüsse von Genetik und Umwelt

Die Rolle von Genen und Umwelt (Natur und Ernährung) bei der Bestimmung des IQ wird seit Jahrzehnten diskutiert, und das Ausmaß, in dem Natur und Ernährung die Entwicklung menschlicher Merkmale (insbesondere der Intelligenz) beeinflussen, ist eine der schwierigsten wissenschaftlichen Kontroversen der Neuzeit.

In Bezug auf die Intelligenz insgesamt ist die Rolle von Genen und Vererbung, außer in Ausnahmefällen, weitaus größer als die der Umwelt. Umweltfaktoren können jedoch in Extremsituationen eine Rolle bei der Bestimmung des IQ spielen. Die richtige Ernährung im Kindesalter scheint für die kognitive Entwicklung von entscheidender Bedeutung zu sein. Unterernährung kann den IQ senken. Andere Untersuchungen zeigen, dass Umweltfaktoren wie vorgeburtliche Exposition gegenüber Toxinen, Stilldauer und Mikronährstoffmangel den IQ beeinflussen können. In den Industrieländern gibt es einige familiäre Auswirkungen auf den IQ von Kindern, die bis zu einem Viertel der Varianz ausmachen. Im Erwachsenenalter verschwindet diese Korrelation jedoch, so dass der IQ von Erwachsenen, die unter den vorherrschenden Bedingungen der entwickelten Welt leben, vererbbarer sein kann.

Es ist zu erwarten, dass genetische Einflüsse auf Merkmale wie den IQ mit zunehmendem Alter an Bedeutung verlieren. Überraschenderweise ist das Gegenteil der Fall. Heritabilitätsmaßnahmen im Säuglingsalter liegen bei nur 20%, in der mittleren Kindheit bei etwa 40% und im Erwachsenenalter bei bis zu 80%.

Die Heritabilität des IQ misst, inwieweit der IQ von Kindern vom IQ der Eltern beeinflusst zu werden scheint. Da die Heritabilität des IQ weniger als 100% beträgt, neigt der IQ von Kindern dazu, sich in Richtung des mittleren IQ der Bevölkerung zu «verschlechtern». Das heißt, Eltern mit hohem IQ haben tendenziell Kinder, die weniger intelligent sind als ihre Eltern, während Eltern mit niedrigem IQ tendenziell Kinder haben, die heller sind als ihre Eltern.

Der Flynn-Effekt

Der Flynn-Effekt ist nach dem neuseeländischen Politikwissenschaftler James R. Flynn benannt. Er entdeckte, dass die IQ-Werte weltweit mit einer Rate von etwa drei IQ-Punkten pro Jahrzehnt langsam anzusteigen scheinen. Zu den Erklärungsversuchen gehörten eine verbesserte Ernährung, ein Trend zu kleineren Familien, eine bessere Bildung, eine größere Komplexität der Umwelt und Heterosis. Die Tests werden daher gelegentlich renormiert, um Durchschnittswerte von 100 zu erhalten, beispielsweise WISC-R (1974), WISC-III (1991) und WISC-IV (2003). Daher ist es schwierig, die gemessenen IQ-Werte im Abstand von Jahren zu vergleichen, sofern dies nicht kompensiert wird. Es gibt jüngste Belege dafür, dass die Tendenz zu einem Anstieg der Geheimdienstzahlen in einigen Ländern der Ersten Welt aufgehört hat.

Sex und Intelligenz

Die meisten Studien zeigen, dass Männer und Frauen trotz teils signifikanter Unterschiede in den Subtest-Scores den gleichen durchschnittlichen IQ haben. Frauen schneiden beispielsweise bei Gedächtnistests und bei Tests der Sprachkompetenz besser ab, während Männer bei Tests der mathematischen und räumlichen Fähigkeiten besser abschneiden. Obwohl geschlechtsspezifische Unterschiede im durchschnittlichen IQ unbedeutend sind, weisen männliche Scores eine höhere Varianz auf: Es gibt mehr Männer als Frauen mit sowohl sehr hohen als auch sehr niedrigen IQs.

Rechtliche Hindernisse, allen voran das US Civil Rights Act, wie es in der Entscheidung des Obersten Gerichtshofs der Vereinigten Staaten von 1971, Griggs gegen Duke Power Co., ausgelegt wurde, haben amerikanische Arbeitgeber daran gehindert, kognitive Fähigkeitstests als Kontrollfaktor bei der Auswahl von Arbeitnehmern zu verwenden, bei denen (1) die Die Verwendung des Tests hätte unterschiedliche Auswirkungen auf die Einstellung nach Rassen und (2) wenn gezeigt wird, dass der Test nicht direkt für den betreffenden Job oder die betreffende Jobklasse relevant ist. Stattdessen wurden Tests nur in Verbindung mit einem subjektiven Beurteilungsprozess zugelassen, wenn keine direkte Relevanz für den betreffenden Job oder die betreffende Jobklasse besteht. Das US-Militär verwendet den Armed Forces Qualifying Test (AFQT), da höhere Werte mit einer signifikanten Steigerung der Effektivität einzelner Soldaten und Einheiten korrelieren. Microsoft ist dafür bekannt, dass im Rahmen des Befragungsprozesses nicht-illegale Tests verwendet werden, die mit IQ-Tests korrelieren, die Ergebnisse in vielen Fällen noch mehr als die Erfahrung abwägen.

Titel VII des Bürgerrechtsgesetzes verbietet im Allgemeinen unfaire oder diskriminierende Beschäftigungspraktiken. Eine Bestimmung in Titel VII, kodifiziert in 42 USC 2000e-2 (h), sieht ausdrücklich vor, dass es keine "rechtswidrige Arbeitspraxis" für einen Arbeitgeber ist, die Ergebnisse einer professionell entwickelten Fähigkeitsprüfung abzugeben und danach zu handeln, vorausgesetzt, diese Prüfung Ihre Verwaltung oder Handlung auf die Ergebnisse ist nicht dazu bestimmt, aufgrund von Rasse, Hautfarbe, Religion, Geschlecht oder nationaler Herkunft diskriminiert zu werden. »Dieses Gesetz wurde vom Obersten Gerichtshof in Griggs gegen Duke Power Co., 401 US 424, ausgelegt (1971). In der Rechtssache Griggs entschied der Gerichtshof, dass das alleinige Vertrauen auf einen allgemeinen IQ-Test, der für den fraglichen Arbeitsplatz nicht als spezifisch relevant eingestuft wurde, eine diskriminierende Praxis darstellt, bei der sich die Auswirkungen auf die Einstellung «unterschiedlich» auswirken. Der Gerichtshof hat in seiner Entscheidung einer Verordnung der Kommission für Chancengleichheit bei der Beschäftigung erhebliches Gewicht beigemessen, in der der Verweis auf einen "professionell entwickelten Fähigkeitstest" in Abschnitt 2002e-2 (h) als "Test" interpretiert wird, der die für den Einzelnen erforderlichen Kenntnisse oder Fähigkeiten angemessen misst Stelle oder Klasse von Stellen, die der Bewerber anstrebt oder die dem Arbeitgeber eine faire Möglichkeit bietet, die Fähigkeit des Bewerbers zur Ausführung einer bestimmten Stelle oder Klasse von Stellen zu messen. »Mit anderen Worten, die Verwendung eines bestimmten Tests müsste nachgewiesen werden für den jeweiligen Arbeitsplatz oder die jeweilige Klasse von Arbeitsplätzen relevant sein.

Im pädagogischen Kontext legte das Berufungsgericht des 9. Bundesstaates und des Bundes ein ähnliches Gesetz dahingehend aus, dass IQ-Tests nicht in einer Weise angewendet werden dürfen, die die Verfolgung von Schülern in Klassen für geistig Behinderte vorsieht. Larry P. v. Riles, 793 F.2d 969 (9. Cir. 1984).

Der Oberste Gerichtshof der Vereinigten Staaten hat die IQ-Testergebnisse während der Urteilsphase einiger Strafverfahren herangezogen. In der Rechtssache Atkins gegen Virginia vom 20. Juni 2002 wurde entschieden, dass Hinrichtungen von Straftätern mit geistiger Behinderung «grausame und ungewöhnliche Strafen» sind, die durch die Achte Änderung verboten sind.

Die Sozialversicherungsbehörde verwendet auch IQ-Ergebnisse bei der Entscheidung über Behinderungsansprüche. In bestimmten Fällen werden nur IQ-Ergebnisse verwendet (in den Fällen, in denen das Ergebnis einen «Full Scale IQ von 59 oder weniger» anzeigt), und in anderen Fällen werden IQ-Ergebnisse zusammen mit anderen Faktoren verwendet (für einen «Full Scale IQ von 60 bis 60) 70 ») bei der Entscheidung, ob ein Antragsteller Anspruch auf Leistungen bei Behinderung der sozialen Sicherheit hat.

Da Personen mit einem IQ unter 80 (10. Perzentil, Verteidigungsministerium, Kategorie V) schwer auszubilden sind, verhindert das Bundesgesetz die Aufnahme in das Militär. Ab 2005 durften nur 4 Prozent der Rekruten so niedrig wie im 16. bis 30. Perzentil abschneiden, einer Gruppe, die als «Kategorie IV» bei der Mentalitätsprüfung der US-Streitkräfte bezeichnet wurde.

Individuelle versus Gruppen Intelligenztests

Individuelle versus Group Intelligence Tests (angepasst von der Indiana University Website)

Es gibt zwei Haupttypen von Intelligenztests, die Einzelpersonen und die Gruppen. Die beiden wichtigsten individuellen Intelligenztests sind der Stanford-Binet-Intelligenztest und der Wechsler-Test, dh der Wechsler-Intelligenztest für Kinder (WISC) und die Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) für Erwachsene. Die einzelnen Intelligenztests erfordern eine persönliche Beratung. Nachfolgend finden Sie eine Liste der am häufigsten verwendeten Intelligence-Maßnahmen. Beachten Sie, dass einige davon «nonverbale» Instrumente sind. Diese Tests beruhen auf wenig oder gar keinem mündlichen Ausdruck und eignen sich für eine Reihe von Personen, z. B. Nicht-Muttersprachler, Kinder mit schlechten Ausdrucksfähigkeiten oder Schüler mit Verlust.

Für jeden Test enthält die dreiteilige Auflistung:
Prüfung
Altersspanne
Beschreibung

Test = Stanford-Binet Intelligence Scale, fünfte Ausgabe (SBIS-V)
Altersspanne = 2 - 90+
Description = Ein Update des SB-IV. Neben der vollständigen Bewertung werden auch das flüssige Denken, das Wissen, das quantitative Denken, die visuell-räumliche Verarbeitung und das Arbeitsgedächtnis sowie die Fähigkeit zum Vergleich der verbalen und nonverbalen Leistung bewertet.

Wechsler Intelligence Scale für Kinder, 4. Auflage (WISC-IV)
6 - 16-11
Bei diesem Test handelt es sich um eine Aktualisierung des WISC-III. Er liefert eine vollständige Bewertung und Bewertungen für das verbale Verständnis, das Arbeitsgedächtnis, das Wahrnehmungsverständnis und die Verarbeitungsgeschwindigkeit.

Woodcock-Johnson III Tests der kognitiven Fähigkeiten
2 - 90+
Dieser Test gibt einen Überblick über die allgemeinen intellektuellen Fähigkeiten sowie über das Arbeitsgedächtnis und die Fähigkeiten der Exekutive.

Kognitives Bewertungssystem (CAS)
5 - 17
Basierend auf der "PASS" -Theorie misst dieser Test "Planung", "Aufmerksamkeit", "Simultan" und "Aufeinanderfolgende kognitive Prozesse".

Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS)
16 - 89
Der WAIS ist ein IQ-Test für ältere Kinder und Erwachsene. Er bietet eine verbale, leistungsbezogene und vollständige Bewertung sowie Bewertungen für das verbale Verständnis, die Wahrnehmungsorganisation, das Arbeitsgedächtnis und die Verarbeitungsgeschwindigkeit.

Umfassender Test der nonverbalen Intelligenz (CTONI)
6 - 18-11
Das CTONI wurde entwickelt, um Kinder zu beurteilen, die durch traditionelle Tests benachteiligt werden könnten, bei denen die Sprachkenntnisse im Vordergrund stehen. Es besteht aus sechs Untertests, die verschiedene nonverbale intellektuelle Fähigkeiten messen.

Universal Nonverbal Intelligence Test (UNIT)
5 - 17
Dieser Test wurde entwickelt, um Kinder zu beurteilen, die möglicherweise durch traditionelle Tests benachteiligt werden, bei denen die Sprachkenntnisse an erster Stelle stehen.

Kaufman Assessment Battery für Kinder (KABC)
2-6 bis 12-5
Dieser Test misst simultane und sequentielle Verarbeitungsfähigkeiten und hat Unterskalen, die auch die akademischen Leistungen messen.

Von Gruppen verwaltete Intelligenztests beinhalten eine Reihe verschiedener Probleme und werden im Allgemeinen in Massentestsituationen wie Militär und Schulen eingesetzt. Beispiele für Gruppentests sind:

Mehrdimensionale Fähigkeitsbatterie
Der Test der kognitiven Fähigkeiten
Scholastische Bewertungstests

Es gab einen Trend zur Verwendung von Multiple-Choice-Artikeln. Viele dieser Tests haben zeitlich getrennte Untertests. Eine wesentliche Unterscheidung zwischen Objekttypen erfolgt verbal und nonverbal. In den letzten Jahren gab es einen Trend weg von verbalen und mathematischen Gegenständen hin zu nonverbal dargestellten Problemen in Bildern.

Vorteile von Gruppentests:

* kann gleichzeitig an sehr große Mengen verabreicht werden
* Vereinfachte Prüferrolle
* In der Regel objektiver
* Große, repräsentative Stichproben, die häufig zu besser festgelegten Normen führen

Nachteile von Gruppentests:

* Der Prüfer hat weniger Gelegenheit, eine Zusammenarbeit zu finden und das Interesse aufrechtzuerhalten
* Wird nicht sofort erkannt, wenn der Prüfling müde, ängstlich oder unwohl ist
* Beweise dafür, dass emotional gestörte Kinder bei Einzeltests besser abschneiden als bei Gruppentests. * Die Antworten der Prüflinge sind eingeschränkter
* Normalerweise wird eine Person in einem Gruppentest an allen Gegenständen getestet und kann sich bei einfachen Gegenständen langweilen und bei schwierigen Gegenständen frustriert oder ängstlich sein
* In Einzeltests kann der Prüfer in der Regel anhand der vorherigen Antworten des Testteilnehmers Punkte auswählen. Dabei wird auf sehr schwierige Punkte oder auf leichtere Punkte zurückgegriffen. So bieten Einzeltests mehr Flexibilität.

zusätzliche Information

Menschen, die eine professionelle Beurteilung ihrer Persönlichkeit und intellektuellen Fähigkeiten wünschen, können Hilfe von einem Psychologen erhalten. Für weitere Informationen zu Persönlichkeits- und Intelligenztests klicken Sie bitte auf die unten aufgeführten verlinkten Websites. Bitte denken Sie daran, dass die Durchführung eines Intelligenztests oder eines anderen psychologischen Tests für einen Fachmann als Verstoß gegen die Ethik angesehen werden kann, ohne dass die Person, die den Test durchführt, die Art und den Zweck des Tests vollständig versteht und von einem qualifizierten Arzt nachverfolgt werden kann.

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Intelligenztests und -typen

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Natalie ist Lehrerin, hat einen MA in Englisch und promoviert in Psychologie.

Alfred Binet war nicht wie andere Psychologen. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts verbrachten die meisten Psychologen ihre Zeit damit, Menschen zu studieren, die sich von der Norm unterschieden. Sie interessierten sich dafür, was Menschen dazu brachte, auf ungewöhnliche Weise zu handeln, zu fühlen oder zu denken. Aber Binet interessierte sich für das, was normal war. Wie fangen die Leute überhaupt an, normal zu definieren? Insbesondere wollte Binet etwas über geistige Fähigkeiten wissen. Was machte manche Leute schlau, andere normal und andere nicht das schärfste Werkzeug im Schuppen?

Binet erkannte, dass manche Leute als schlau angesehen wurden, weil sie Shakespeare zitieren oder die Gesetze der Physik verstehen konnten. Er erkannte aber auch, dass diese Fähigkeiten zumindest teilweise das Ergebnis der Ausbildung einer Person waren. "Gibt es eine Möglichkeit zu messen, wie intelligent eine Person ist, unabhängig von ihrer Ausbildung?" er fragte sich.

Um zu testen, wie intelligent ein normaler Mensch ist, und um französischen Beamten zu helfen, herauszufinden, welche Schüler in der Schule in Gefahr sind, in Rückstand zu geraten, hat Binet einen Test entwickelt, in dem Kinder aufgefordert werden, logische Aufgaben auszuführen. Sie werden möglicherweise aufgefordert, die Dinge zu ordnen oder ein Muster zu identifizieren. Unabhängig davon, ob das Kind die exklusivste Vorbereitungsschule besucht hatte oder überhaupt keine Schule besucht hatte, glaubte Binet, dass das Kind die gleiche Leistung bei seinem Test erbringen würde.

Was Binet maß, war das Potenzial von Kindern; Das heißt, sein Test wurde entwickelt, um zu messen, wie gut ein Kind in der Schule oder in der Belegschaft sein kann, basierend auf seinen angeborenen Fähigkeiten. Diese angeborene Fähigkeit wird Intelligenzquotient oder kurz IQ genannt . Der IQ wird auf einer Skala als Zahl angegeben. 100 ist der Durchschnitt für das Alter einer Person. Wenn ein 8-Jähriger beispielsweise einen IQ von 100 hat, bedeutet dies, dass er die Aufgaben im Binet-Test ausführen kann, die die meisten 8-Jährigen ausführen können. Wenn sein IQ jedoch 110 ist, ist er für sein Alter überdurchschnittlich.

Theoretisch bleibt der IQ einer Person während ihres gesamten Lebens gleich. Dies liegt daran, dass es verschiedene Tests für verschiedene Altersstufen gibt. Ein 8-Jähriger, der einen IQ-Test macht, wird nach dem Durchschnitt der 8-Jährigen bewertet. Wenn dieses Kind 10 Jahre alt ist und die gleichen Fragen richtig und falsch beantwortet werden, wird es niedriger bewertet, da von einem Kind von 10 Jahren erwartet wird, dass es kompetenter ist als ein 8-Jähriger. Mit anderen Worten, die IQ-Skala ändert sich je nach Alter, aber 100 ist immer der Durchschnittswert für Personen in Ihrem Alter.

Arten von Intelligenztests

Mitte des 20. Jahrhunderts adaptierte der Psychologe Lewis Terman von der Stanford University den IQ-Test von Binet für die Verwendung in Amerika. Das Ergebnis war der Stanford-Binet Intelligence Test, ein IQ-Test, der bis heute weit verbreitet ist. Wie bei Binets ursprünglichem Französisch-Test fordert das Stanford-Binet den Testteilnehmer auf, mentale Rätsel zu lösen, mit denen der IQ berechnet werden soll. Dabei stehen 100 für die durchschnittliche Intelligenz eines bestimmten Alters.

Trotz des Erfolgs von Binets Tests mochte der Psychologe David Wechsler nicht, wie sie die Intelligenz maßen. Obwohl sie dazu gedacht waren, die Intelligenz unabhängig von ihrem Bildungshintergrund zu testen, stellte Wechsler fest, dass eine Person gute Sprachkenntnisse haben muss, um im Stanford-Binet gut abzuschneiden. Was wäre, wenn jemand eine Leseschwäche hätte oder nur nicht so gut mit Worten umgehen könnte?

Als Reaktion darauf entwickelte Wechsler zwei Tests - einen für Erwachsene und einen für Kinder -, bei denen die Intelligenz auf zwei verschiedene Arten gemessen wurde. Der erste Teil der Wechsler-Nachrichtenskala war dem Stanford-Binet sehr ähnlich. Die Punktzahl, die eine Person in diesem Teil erreicht, wird als verbaler IQ bezeichnet und liegt häufig sehr nahe am Stanford-Binet-IQ einer Person. Der zweite Teil von Wechslers Tests beinhaltet jedoch Aufgaben, bei denen es nicht erforderlich ist, dass Menschen gut mit Worten umgehen können. Dabei geht es manchmal darum, Muster nicht in Worten, sondern in Bildern zu sehen. Dieser zweite Teil der Wechsler-Tests liefert einen Leistungs-IQ, der sich möglicherweise stark von Ihrem verbalen IQ unterscheidet.

Durch den Vergleich der Leistung einer Person und der verbalen IQ-Werte kann ein Psychologe feststellen, ob eine Person Sprachmängel aufweist. Wenn beispielsweise die IQ-Punktzahl für die Leistung einer Person viel höher ist als die für den verbalen IQ, ist diese Person möglicherweise sehr intelligent, hat jedoch einfach ein Sprachproblem. Ein abschließender dritter IQ-Score, den die Wechsler-Skalen erzeugen, ist ein Gesamt-IQ, der einen Durchschnitt Ihrer Leistung und verbaler IQ-Scores darstellt.

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Die Geheimdienstdebatte

Intelligenztests sind ein großartiges Konzept und werden häufiger eingesetzt, als Sie vielleicht denken. Intelligenztests können viele Bereiche des Lebens eines Menschen betreffen, vom Collegeeintritt bis zur Beförderung. Aber sagt es wirklich die Erfolgswahrscheinlichkeit einer Person voraus?

Einige Psychologen glauben, dass die Vorstellung von Intelligenz im Sinne von IQ-Tests zu eng ist. Der Psychologe Howard Gardner argumentiert seit Jahren, dass es nicht eine Intelligenz gibt, sondern viele. Jemand, der in der Schule möglicherweise keinen Erfolg hat, weil er nicht über die von Binet und Wechsler gemessene Intelligenz verfügt, ist möglicherweise ein Genie beim Geigenspielen oder beim Navigieren in komplexen sozialen Interaktionen.

Zu den vielfältigen Intelligenzen von Gardner gehören unter anderem räumliche Intelligenz, musikalische Intelligenz, körperliche / kinästhetische Intelligenz, mathematische Intelligenz und zwischenmenschliche Intelligenz . Er argumentiert, dass IQ-Tests nur eine oder zwei Arten von Intelligenz testen, wie sprachliche und mathematische Intelligenz, während andere Arten von Intelligenz, wie musikalische oder zwischenmenschliche Intelligenz, ignoriert werden.

In Reaktion auf Gardners Theorie wurden viele Intelligenztests, darunter das Stanford-Binet, überarbeitet, um mehrere Arten von Intelligenz zu erfassen. Einige Leute argumentieren jedoch, dass Gardners Theorie Intelligenz mit Eignung verwechselt. Sie argumentieren, dass Intelligenz schulische Begabung ist; Das heißt, es ist die Fähigkeit, in Schulfächern wie Mathematik, Sprachkunst und Naturwissenschaften erfolgreich zu sein. Sie argumentieren, Gardners multiple Intelligenzen seien Beispiele für andere Fähigkeiten, aber nicht für andere Intelligenzen.

Für sie sollten IQ-Tests nur als Messung der schulischen Eignung und nicht als „alles sein, alles beenden“ der Eignung einer Person angesehen werden. Trying to add in measures for other aptitudes into an IQ test, they argue, leads to a test that does not accurately measure any aptitude. Whether intelligence tests accurately measure a person's intelligence, and despite how you define intelligence, they are still widely used by psychologists to find where people's strengths and weaknesses lie.

Zusammenfassung der Lektion

Starting in the beginning of the 20th century, intelligence tests began measuring innate intellectual ability, called Intelligence Quotient or IQ for short. There are many types of IQ tests, including the famous Stanford-Binet Test, as well as two tests developed by David Wechsler to measure IQ in non-verbal ways, as well as verbal ways. But there are some questions about IQ tests. Specifically, some people, like Howard Gardner, argue that there are multiple intelligences, while others believe that intelligence is specifically scholastic aptitude and that other aptitudes should be measured in different ways.

Lernerfolge

Finishing this lesson should prepare you to:

• Identify Alfred Binet and explain the purpose of his Intelligence Quotient test
• Summarize David Wechsler's problem with the Stanford-Binet Test and how he resolved it
• Discuss Howard Gardner's argument regarding the Stanford-Binet Test