Lesen, Dekodieren und Lernschwierigkeiten
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Das Dekodieren des Lesens ist die Praxis des Einsatzes verschiedener Lesefähigkeiten zum Lesen oder «Dekodieren» von Wörtern. Beim Lesen der Dekodierung klingen die Leser Wörter aus, indem sie ihre Teile aussprechen und diese Teile dann zu Wörtern zusammenfügen. Um mit ausreichender Sprachkompetenz lesen zu können, müssen die Leser in der Lage sein, Wörter zu dekodieren und die Teile schnell und genau zusammenzufügen. Kinder mit Lernschwierigkeiten wie Legasthenie, grundlegendem Lesen oder Leseverständnis haben häufig Schwierigkeiten beim Erlernen von Dekodierungsfähigkeiten und benötigen viel Übung.
Leser, die keine Dekodierungsfähigkeiten entwickeln, haben auch Schwierigkeiten mit dem Leseverständnis. Die frühesten Phasen des Lesens von Dekodierungsanweisungen umfassen gewöhnlich das Phonembewusstsein und die Phonikanweisungen. In der Regel lernen die Kinder in der ersten Klasse, wie sie die verschiedenen Geräusche in Worten ausloten und sie zu Wörtern kombinieren, die zu einer Silbe zusammengefasst sind. Sie werden wahrscheinlich auch mit langen und kurzen Vokalen arbeiten.
Im Laufe der ersten Lebensjahre lernen die Kinder, immer komplexere Wörter mit mehr als einer Silbe zu dekodieren. In den oberen Grundschuljahren lernen die Kinder Präfixe und Suffixe. Sie werden auch griechische und lateinische Wurzeln erforschen, um die Bedeutung komplexer Wörter besser zu verstehen. Wenn Kinder diese Fähigkeiten beherrschen, werden die Fähigkeiten automatischer. Kinder müssen nicht mehr jeden Buchstaben einzeln ausloten, um Wörter zu entschlüsseln. Sie beginnen sich mehr auf die Erkennung des Sehens zu verlassen. Es ist jedoch nicht ungewöhnlich, dass Kinder mit Lernschwierigkeiten wie Legasthenie mehr Zeit und Übung mit solchen Fähigkeiten benötigen als Kinder ohne Lernschwierigkeiten.
Mit zunehmender Eignung von Kindern für das Erkennen von Wörtern und Wortteilen auf den ersten Blick lernen sie auch, wie Buchstabencluster gemischt und gemeinsame Buchstabengruppen erkannt werden und wie sich diese Cluster auf ihre Bedeutung auswirken. Kinder fangen an, Buchstabengruppen anstatt Buchstaben einzeln zu lesen. Kindern wird normalerweise beigebracht, nach Wortteilen oder Wurzelwörtern zu suchen, von denen sie bereits wissen, dass sie größere unbekannte Wörter entschlüsseln. Zum Beispiel bilden Hund und Haus das Wort Hundehütte.
Wie lernbehinderte Kinder beim Dekodieren helfen
Kinder mit Lernschwierigkeiten beim Lesen oder Legasthenie haben oft Schwächen in den phonologischen Fähigkeiten, was sich auf ihre Fähigkeit auswirkt, effizient Dekodieren zu lernen. Sie können Passagen, die ihnen vorgelesen werden, oft vollständig verstehen, verlieren jedoch die Bedeutung von Passagen, wenn sie versuchen, sie selbst zu lesen. Um dieses Problem anzugehen, müssen Leser, die Schwierigkeiten haben, häufig über einen längeren Zeitraum hinweg mehrmals geübt und geübt werden als nicht behinderte Kinder. Forscher empfehlen in der Regel forschungsbasierte Unterrichtsprogramme, um diesen Bedürfnissen gerecht zu werden.
Viele forschungsbasierte Programme enthalten explizite Anweisungen zum Dekodieren, wie z.
- Briefe und Buchstabengruppen aussuchen.
- Lernen von Wortfamilien, die ähnliche Wurzeln haben, z. B. Macht und Klugheit.
- Lernen, Wörter mithilfe von Kontexthinweisen vorherzusagen. In «Der Hund hat die ganze Nacht gebellt» kann ein Leser das gebellte Wort anhand seines Anfangsgeräuschs und der Tatsache, dass es im Satz Sinn macht, vorhersagen.
- Hochfrequente Wörter durch Sehen lernen.
Die Lehrkräfte beurteilen die Lesefähigkeit der Kinder anhand von Papierarbeitsblättern sowie anhand einer leistungsbezogenen Beurteilung. Das heißt, die Schüler lesen laut vor und die Lehrer hören aufmerksam zu, um festzustellen, welche Fehler Kinder beim Lesen machen. Lehrer können die Schüler Wortlisten sowie Sätze und Absätze vorlesen lassen, um ihre Fähigkeiten zu beurteilen. Diese Übung, die als Fehleranalyse bezeichnet wird, ist eine hilfreiche Methode, um festzustellen, welche Fähigkeiten des Kindes schwach sind und wo es mehr Übung benötigt. Die Schüler machen möglicherweise Fehler in Buchstabensignalen, Kontext-Signalen oder in der Syntax. Wenn Lehrer diese Fehler erkennen, können sie den Unterricht an die individuellen Bedürfnisse des Kindes anpassen.
Leseverständnisprobleme
Ursachen, Symptome und Support
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In diesem Artikel
Eine Lernbehinderung beim Leseverständnis beeinträchtigt die Fähigkeit des Lernenden, die Bedeutung von Wörtern und Passagen zu verstehen. Schüler mit diesem Problem haben möglicherweise auch Probleme mit grundlegenden Lesefähigkeiten wie dem Entschlüsseln von Wörtern, aber das Verständnis ist die größere Schwäche.
Einige Schüler mit einer Lernschwäche im Leseverständnis können mit geringen oder keinen Schwierigkeiten beim Aussprechen von Wörtern laut vorlesen, aber sie verstehen nicht oder erinnern sich nicht an das, was sie gelesen haben. Beim Vorlesen werden ihre Wörter und Phrasen oft ohne Gefühl, ohne Änderung des Tons, ohne logische Phrasierung und ohne Rhythmus oder Tempo vorgelesen. Ihre Lesefähigkeiten scheinen in Ordnung zu sein, aber sie verstehen möglicherweise sehr wenig von dem, was sie gerade lesen.
Es gibt eine Reihe möglicher Faktoren, die zu einem Leseverständnisproblem beitragen können. Zum Beispiel:
$config[ads_text5] not found- Eine Lernschwäche beim Leseverständnis ist wahrscheinlich mit Schwierigkeiten bei der Sprachverarbeitung und den visuellen Argumentationszentren des Gehirns verbunden . Dies kann auf einen vererbten Zustand oder auf Entwicklungsunterschiede zurückzuführen sein. Schwierigkeiten beim Hören, Sprechen oder Sehen oder ein Mangel an geeigneten Anweisungen können ebenfalls eine Rolle spielen.
- Legasthenie ist eine Lernschwäche, die durch Schwierigkeiten beim Erkennen von Sprachlauten und durch das Verknüpfen dieser Laute mit Buchstaben gekennzeichnet ist. Während es häufig mit Leseproblemen verbunden ist, kann Legasthenie auch das Leseverständnis beeinflussen. Da Legasthenie das Lesen erheblich erschwert, kann es auch wesentlich schwieriger sein, das Gelesene zu verstehen.
- ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit- / Hyperaktivitätsstörung) kann es einer Person erschweren, sich auf das zu konzentrieren, was sie liest. Da ihre Aufmerksamkeit nicht auf das Material gerichtet ist und sie häufig abgelenkt werden, haben Menschen mit dieser Störung möglicherweise auch Probleme mit dem Leseverständnis.
Es gibt verschiedene Anzeichen für Leseverständnisprobleme. Menschen mit einer Lernschwäche im Leseverständnis:
- Haben Sie Schwierigkeiten, die wichtigen Ideen beim Lesen von Passagen zu verstehen
- Haben Sie Probleme mit grundlegenden Lesefähigkeiten wie der Worterkennung
- Kann mit wenig Mühe laut vorlesen, aber verstehe oder erinnere dich nicht, was sie gelesen haben
- Haben Sie schwache Phrasen und fließend
- Vermeiden Sie häufig das Lesen und sind mit Leseaufgaben frustriert
Leseverständnisprobleme betreffen natürlich viele akademische Bereiche. Schüler, die Schwierigkeiten haben zu verstehen, was sie lesen, können in einer Vielzahl von akademischen Bereichen über das Lesen und Schreiben hinaus Defizite aufweisen. Jede Klasse, die sich auf das Lesen, Verstehen und Erklären von schriftlichem Material stützt, einschließlich Sprachkunst, Wissenschaft, Geschichte und verwandten Themen, kann zu einem Kampf für diejenigen werden, die Probleme mit dem Leseverständnis haben.
Auswertung
Die Evaluierung kann Informationen bereitstellen, mit denen Pädagogen wirksame Strategien entwickeln können, um Schülern bei Leseverständnisproblemen zu helfen. Typische Strategien konzentrieren sich auf die Verwendung von Aufgaben vor dem Lesen, die Vermittlung von Leseanweisungen, die grafische Organisation und die Verbesserung des Verständnisses und der Aufbewahrung.
Lehrer verwenden Bewertungsinformationen, um die spezifischen Arten von Leseproblemen zu identifizieren, die ein Schüler hat, und sie wählen wirksame Strategien, um die Probleme zu beheben. Diese Informationen sind im individuellen Bildungsplan (IEP) des Kindes enthalten.
Der Fortschritt der Schüler wird im Laufe der Zeit gemessen und bei Bedarf angepasst.
Überlegungen
Wie bei anderen Lernbehinderungen handelt es sich bei Leseverständnisproblemen häufig um eine «versteckte» Behinderung. Anderen ist möglicherweise nicht bewusst, dass andere mit diesem Problem zu kämpfen haben, zumal ihre Lesekompetenz ansonsten in Ordnung zu sein scheint.
Menschen mit einer Lernbehinderung im Leseverständnis verfügen über eine allgemeine Lernfähigkeit, die mindestens so hoch ist wie die ohne Lernbehinderung. Sie haben einfach ein Qualifikationsdefizit in diesem Bereich.
$config[ads_text7] not foundDies bedeutet oft, dass Menschen mit Lernschwierigkeiten härter arbeiten müssen, um ihre Arbeit zu erledigen. Sie können so aussehen, als würden sie sich nicht anstrengen, obwohl sie tatsächlich einfach überwältigt sind. Kinder mit Lernschwierigkeiten wissen oft, dass sie hinter Gleichaltrigen stehen, was sich auf ihr Selbstwertgefühl und ihre Motivation auswirken kann.
Bei allen Lernbehinderten besteht die Gefahr, dass ihre Fähigkeiten unterschätzt werden.
Prüfung und Bewertung
Lesetests zur Diagnose von Lernschwierigkeiten können verwendet werden, um festzustellen, welche spezifischen Arten von Problemen die Lesefähigkeiten des Lernenden beeinträchtigen. Durch Beobachtung, Analyse der Schülerarbeit, kognitive Bewertung und möglicherweise Sprachbewertung messen Pädagogen den Fortschritt und können IEPs entwickeln.
Wenn Sie der Meinung sind, dass Ihr Kind eine Lernschwäche im Bereich Leseverständnis aufweist, wenden Sie sich an Ihren Schulleiter oder Berater, um Informationen darüber zu erhalten, wie Sie eine Bewertung anfordern können. Wenn das Schulpersonal Ihnen nicht helfen kann, wenden Sie sich an den Sonderschulverwalter Ihres Schulbezirks.
Für Studenten in Hochschul- und Berufsprogrammen kann das Beratungsbüro ihrer Schule bei der Suche nach Ressourcen für die Bewertung und Unterkünften für ihre Lernschwäche behilflich sein.
Es ist möglich, dass Erwachsene eine Lernbehinderung mit Leseverständnis haben, obwohl sie in der Kindheit nicht diagnostiziert wurden. Die Learning Disabilities Association of America (LDA) empfiehlt, sich an einen Psychologen, ein kommunales psychosoziales Zentrum oder ein LDA-Kapitel zu wenden, um einen Fachmann zu finden, der eine Bewertung für Sie durchführen kann. Die Website von LDA enthält auch hilfreiche Informationen für Menschen jeden Alters.
$config[ads_text8] not foundEin Wort von Verywell
Untersuchungen haben ergeben, dass Kinder mit Leseverständnisproblemen von einem mündlichen Sprachtraining profitieren können. Kinder, die eine solche Ausbildung erhalten hatten, konnten die Sprache insgesamt besser verstehen.
Leseverständnis ist nicht nur eine wichtige akademische Fähigkeit; Es ist eine kritische Lebenskompetenz. Es kann den Erfolg eines Schülers in der Schule und sein späteres Funktionieren und seine Zufriedenheit am Arbeitsplatz beeinflussen. Das Unterrichten guter Lesestrategien, das Anbieten früher Interventionen und die Bereitstellung von Unterstützung können denjenigen helfen, die mit Leseverständnisproblemen zu kämpfen haben.
Dekodieren: Was es ist und wie es funktioniert
Dekodierung ist eine Schlüsselkompetenz zum Erlernen des Lesens.
Es geht darum, Wörter auszuloten und die Geräusche miteinander zu verschmelzen.
Kinder, die Probleme mit der Dekodierung haben, können die einzelnen Klänge, aus denen Wörter bestehen, nur schwer identifizieren.
Eine Schlüsselqualifikation, um ein guter Leser zu werden, ist die Fähigkeit, Wörter auszusprechen, die Sie nicht kennen. Dieser Vorgang wird als Dekodieren bezeichnet, und Kinder lernen ihn normalerweise im Kindergarten.
Die meisten Kinder lernen es durch ihren regulären Unterricht. Manche lernen es leicht, manche brauchen etwas mehr Zeit und andere haben wirklich Mühe. Wenn ein Kind Probleme mit der Entschlüsselung hat, kann dies ein Hinweis darauf sein, dass es ein Leseproblem wie Legasthenie hat.
Hier ist, was Sie über das Dekodieren wissen müssen und warum es für die Lesefähigkeit so wichtig ist.
So funktioniert die Dekodierung
Der Dekodierungsprozess ermöglicht es Kindern, die meisten Wörter herauszufinden, die sie gehört, aber noch nie in schriftlicher Form gesehen haben. (Die Dekodierung basiert auf den Regeln der Phonetik. Kinder müssen sich Wörter merken, die diesen Regeln nicht entsprechen.) Die Dekodierung hilft Kindern auch dabei, die meisten Wörter auszusprechen, mit denen sie überhaupt nicht vertraut sind. Es ist teilweise ein auditiver Prozess und teilweise ein visueller.
$config[ads_text9] not foundDie Dekodierung beginnt mit der Fähigkeit, Buchstaben und deren Geräusche abzugleichen. Es geht aber auch darum, die Töne in Worte zu zerlegen (Segmentierung) und Töne zu mischen. Wenn Kinder beides können, können sie Wörter ausloten. Anfänger beginnen damit, einsilbige Wörter zu dekodieren und arbeiten sich dann zu längeren hoch.
Wenn Sie Probleme mit der Dekodierung bemerken
Probleme mit der Dekodierung treten normalerweise auf, wenn Kinder anfangen, Lesen zu lernen. Aber Zeichen können früher auftauchen, wenn Kinder sich auf die Klangstruktur von Wörtern einstellen.
Beispielsweise können kleine Kinder, die Schwierigkeiten haben, die Silben in ihrem Namen auszusprechen, später Probleme mit der Dekodierung haben. Junge Kinder, die Schwierigkeiten haben, Wörter zu erkennen, die sich reimen, haben möglicherweise auch Schwierigkeiten, sie zu entschlüsseln, wenn sie älter werden.
Das liegt daran, dass sie Probleme haben, die einzelnen Klänge zu identifizieren, aus denen Wörter bestehen. Wenn sie in den Kindergarten kommen, ergeben bestimmte Aktivitäten für sie möglicherweise keinen Sinn. Diese Aktivitäten können das Mischen von Klängen zu Wörtern, das Unterteilen von Wörtern in einzelne Klänge und das Zuordnen von Klängen zu Buchstaben umfassen.
Zeichen, die Ihr Kind möglicherweise mit der Dekodierung zu kämpfen hat
Nicht alle Kinder, die Probleme mit dem Lesen haben, haben ein Dekodierungsproblem. Das Entschlüsseln kann jedoch ein Problem sein, wenn Ihr Kind häufig:
Versucht zu erraten, was für ein Wort auf dem ersten oder zweiten Ton basiert.
Versucht zu erraten, was ein Wort für einen Kontext hat.
Liest sehr langsam, da es sehr lange dauert, die Buchstaben zu verstehen.
Hat Probleme, zu verstehen oder sich zu erinnern, was sie liest, weil es so viel Zeit und Mühe kostet, jedes Wort herauszufinden.
$config[ads_text10] not foundSo helfen Sie Ihrem Kind beim Aufbau von Dekodierungsfähigkeiten zu Hause
Es gibt viele Dinge, die Sie tun können, um die Dekodierungsfähigkeiten Ihres Kindes zu verbessern. Sie können damit beginnen, mit dem Lehrer Ihres Kindes zu sprechen und zu fragen, wo die Störung auftritt. Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten hat, Töne in Worten zu identifizieren und zu manipulieren, was auch als phonemische Wahrnehmung bezeichnet wird, können Sie zu Hause daran arbeiten.
Aktivitäten, die Ihr Kind dazu ermutigen, einzelne Geräusche zu isolieren oder zu wiederholen, können dazu beitragen, ein phonemisches Bewusstsein aufzubauen. Zungenbrecher und Reimspiele sind zwei, die Sie überall tun können. Eine Partie „I Spy“ ist eine weitere unterhaltsame Option, wenn Sie im Auto, im Bus oder zu Fuß unterwegs sind.
Wenn der Lehrer sagt, dass Ihr Kind mit Vokalen zu kämpfen hat, können Sie diese als Ziel festlegen. Formulieren Sie beispielsweise bat mit magnetischen Buchstaben und fragen Sie dann, was passiert, wenn Sie a durch ein i ersetzen.
Achten Sie beim Durchlaufen des Alphabets auf die Buchstaben und Klänge Ihres Kindes im Alltag. Bitten Sie sie beispielsweise, in der Post, auf Schildern, in Büchern, die Sie zusammen lesen, oder in den Magnetbuchstaben auf dem Kühlschrank auf ch und sh hinzuweisen.
Es gibt auch Computerspiele und Apps, mit denen das Dekodieren Spaß macht. Tech Finder kann Ihnen helfen, die am besten geeigneten für Ihr Kind zu finden.
Wenn Sie über den Fortschritt Ihres Kindes besorgt sind, können Sie sich nach speziellen Leseübungen erkundigen, z. B. nach multisensorischen Übungen. Sie können auch eine kostenlose Schulevaluation anfordern. Eine Evaluierung kann Ihnen dabei helfen, herauszufinden, warum Ihr Kind Probleme hat und wie Sie seine Bedürfnisse am besten unterstützen können.
Die zentralen Thesen
Für die Dekodierung müssen einzelne Töne identifiziert werden, aus denen Wörter bestehen.
Einige Kinder "hören" diese kleinen Toneinheiten nicht.
Spezielle Anweisungen und viel Übung können Ihrem Kind helfen, besser zu dekodieren.
Über den Autor
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schreibt und bearbeitet seit mehr als 20 Jahren, mit Schwerpunkt auf Elternschaft.
Rezensiert von
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ist ein pädagogischer Sprachpathologe, der mit Schülern von der frühen Kindheit bis zur 12. Klasse arbeitet.
Raketen lesen
Recherchebasierte Informationen und Ratschläge zur Zusammenstellung von Leseprogrammen und zur Suche nach dem richtigen für Ihr Kind mit einer Lernschwäche.
Eine besorgte Mutter sagt: «Es gibt so viel Werbung für die besten Programme, um Kindern das Lesen beizubringen. Aber meine Tochter ist lernbehindert und hat große Probleme mit dem Lesen. Werden diese Programme ihr helfen? Ich kann es nicht ertragen, sie weiter zurückfallen zu sehen. »
Glücklicherweise haben in den letzten Jahren mehrere exzellente, gut publizierte Forschungsstudien (einschließlich des Berichts des National Reading Panel) Eltern und Erziehern geholfen, die effektivsten Richtlinien zu verstehen, um allen Kindern das Lesen beizubringen. Bisher hat die breite Öffentlichkeit jedoch nur wenig über die Forschung zu wirksamen Leseinterventionen für Kinder mit Lernschwierigkeiten (LD) gehört. Bis jetzt ist das!
In diesem Artikel werden die Ergebnisse einer Forschungsstudie beschrieben, die Ihnen dabei helfen wird, ein weiser Verbraucher von Leseprogrammen für Kinder mit Lesebehinderungen zu werden.
Untersuchungen zeigen den besten Ansatz, um Kindern mit LD das Lesen beizubringen
Sie werden froh sein zu wissen, dass in den letzten 30 Jahren eine Menge Forschung betrieben wurde, um die effektivsten Lese-Interventionen für Lernbehinderte zu identifizieren, die mit der Worterkennung und / oder dem Leseverständnis zu kämpfen haben. Zwischen 1996 und 1998 machte sich eine Gruppe von Forschern unter der Leitung von H. Lee Swanson, Ph.D., Professor für Pädagogische Psychologie an der University of California in Riverside, daran, die Ergebnisse von 92 derartigen Forschungsstudien (mittels Metaanalyse) zu synthetisieren (alle wissenschaftlich fundiert). Durch diese Analyse identifizierte Dr. Swanson die spezifischen Lehrmethoden und Unterrichtskomponenten, die sich als am effektivsten erwiesen haben, um die Worterkennung und das Leseverständnis bei Kindern und Jugendlichen mit LD zu verbessern.
Einige der Ergebnisse der Metaanalyse waren überraschend. Dr. Swanson betont zum Beispiel: „Traditionell wurde der Einzelunterricht für Schüler mit LD als optimal angesehen. Wir haben jedoch festgestellt, dass Schüler mit LD, die in kleinen Gruppen (z. B. in einem Ressourcenzimmer) Leseunterricht erhielten, einen größeren Kompetenzzuwachs verzeichneten als Schüler mit Einzelunterricht. »
In diesem Artikel werden wir die Forschungsergebnisse von Dr. Swanson zusammenfassen und erläutern. Dann bieten wir für diejenigen von Ihnen, deren Kinder eine LD im Zusammenhang mit dem Lesen haben, praktische Tipps für die Verwendung der Forschungsergebnisse, um ein bestimmtes Leseprogramm «einzuschätzen». Betrachten wir zunächst, was bei der Recherche herausgefunden wurde.
Ein starker Lehrkern
Dr. Swanson weist darauf hin, dass laut früheren Forschungsberichten fundierte Unterrichtspraktiken Folgendes umfassen: tägliche Überprüfungen, Aussagen zu einem Unterrichtsziel, Präsentationen von neuem Material durch die Lehrer, geführtes Üben, unabhängiges Üben und formative Bewertungen (dh Tests zur Gewährleistung des Kindes) hat das Material gemeistert). Diese Praktiken sind das Herzstück eines guten Lese-Interventionsprogramms und spiegeln sich in mehreren in diesem Artikel erwähnten Unterrichtskomponenten wider.
Verbessern der Worterkennungsfähigkeiten: Was funktioniert?
«Das wichtigste Ergebnis beim Lehren der Worterkennung», betont Dr. Swanson, «besteht darin, dass die Schüler lernen, echte Wörter zu erkennen, und nicht einfach 'unsinnige' Wörter mit phonetischen Fähigkeiten auszuloten.»
Welche anderen Begriffe könnten Lehrer oder andere Fachleute verwenden, um das Problem eines Kindes mit der «Worterkennung» zu beschreiben?
- Dekodierung
- Phonetik
- phonemisches Bewusstsein
- Wortangriff Fähigkeiten
Direktunterricht scheint der effektivste Ansatz zur Verbesserung der Worterkennung bei Schülern mit Lernschwierigkeiten zu sein. Direktunterricht bezieht sich auf die Vermittlung von Fähigkeiten in expliziter, direkter Weise. Es beinhaltet Übungen / Wiederholungen / Übungen und kann gleichzeitig einem Kind oder einer kleinen Gruppe von Schülern übergeben werden.
Die drei Unterrichtskomponenten, die sich bei der Verbesserung der Worterkennungsfähigkeiten bei Lernbehinderten als am effektivsten erwiesen haben, werden nachstehend beschrieben. Idealerweise umfasst ein Leseprogramm zur Worterkennung alle drei Komponenten.
Verbesserung der Worterkennungsfähigkeiten bei Schülern mit LD
| Anweisungskomponente | Programmaktivitäten und -techniken * |
|---|---|
| Sequenzierung | Der Lehrer:
|
| Segmentierung | Der Lehrer:
|
| Fortgeschrittene Organisatoren | Der Lehrer:
|
* Kann in Forschungsstudien als «Behandlungsbeschreibung» bezeichnet werden.
Leseverständnis verbessern: Was funktioniert?
Der effektivste Ansatz zur Verbesserung des Leseverständnisses bei Lernbehinderten scheint eine Kombination aus direktem Unterricht und Strategieunterricht zu sein. Strategieunterricht bedeutet, den Schülern einen Plan (oder eine Strategie) beizubringen, mit dem sie nach Mustern in Wörtern suchen und die wichtigsten Passagen (Absatz oder Seite) und die Hauptidee in jeder dieser Passagen identifizieren können. Sobald ein Schüler bestimmte Strategien erlernt hat, kann er sie auf andere Leseverständnisaufgaben übertragen. Die für die Verbesserung der Leseverständnisfähigkeiten bei Schülern mit LD als am effektivsten befundenen Unterrichtskomponenten sind in der folgenden Tabelle aufgeführt. Idealerweise sollte ein Programm zur Verbesserung des Leseverständnisses alle gezeigten Komponenten enthalten.
Verbesserung des Leseverständnisses bei Schülern mit LD
| Anweisungskomponente | Programmaktivitäten und -techniken * |
|---|---|
| Gerichtete Antwort / Befragung | Der Lehrer:
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Was sind Unterkünfte?Anpassungen sind Änderungen in der Darstellung von Aufgaben, die es Kindern mit Lernschwierigkeiten ermöglichen, dieselben Aufgaben wie anderen Schülern zu erledigen. Die Unterbringung verändert nicht den Inhalt von Aufgaben, verschafft den Studenten einen unfairen Vorteil oder ändert im Falle von Bewertungen, was ein Test misst. Sie ermöglichen es Schülern mit LD, zu zeigen, was sie wissen, ohne durch ihre Behinderung behindert zu werden. Wie bekommt ein Kind eine Unterkunft?Sobald ein Kind offiziell mit einer Lernbehinderung identifiziert wurde, kann das Kind oder der Elternteil Unterkünfte für die spezifischen Bedürfnisse des Kindes anfordern. Das Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen besagt, dass das IEP-Team (Individualized Education Program) eines Kindes - dem sowohl Eltern als auch Kind angehören - entscheiden muss, welche Unterkünfte für ihn oder sie geeignet sind. Geeignete Unterkünfte sollten in den IEP eines Studenten eingetragen werden. Hier einige Beispiele für mögliche Anpassungen, die ein IEP-Team in sechs Kategorien einteilen sollte:
Sollten sich Unterkünfte auf die Einstufung von Aufgaben auswirken?Schulaufträge und Prüfungen, die mit Unterkünften abgeschlossen wurden, sollten genauso bewertet werden wie Prüfungen, die ohne Unterkünfte abgeschlossen wurden. Denn Unterkünfte sollen „das Spielfeld ausgleichen“, einen gleichberechtigten und einfachen Zugang zu den anstehenden Aufgaben ermöglichen und dem Benutzer keinen unangemessenen Vorteil verschaffen. Was ist, wenn die Unterkünfte nicht zu helfen scheinen?Die Auswahl und Überwachung der Wirksamkeit von Unterkünften sollte ein fortlaufender Prozess sein, und Änderungen (unter Einbeziehung von Schülern, Eltern und Erziehern) sollten so oft wie nötig vorgenommen werden. Entscheidend ist, dass die ausgewählten Unterkünfte auf die spezifischen Bedürfnisse der Studierenden zugeschnitten sind und den Nachweis von Fähigkeiten und Kenntnissen ermöglichen. Unter Tech Matrix finden Sie spezielle Technologien für bestimmte Unterkünfte. Wählen Sie einen Themenbereich und / oder einen Lernbedarf. Die Matrix generiert eine Liste der zu berücksichtigenden Produkte. 💙 Kindergesundheit |
