Wie lernen Kinder Sprache?

Mehr im Laufe der Jahre

Das Erlernen der Sprache ist natürlich und Babys werden mit der Fähigkeit geboren, sie zu lernen. Alle Kinder, egal welche Sprache ihre Eltern sprechen, lernen eine Sprache auf die gleiche Weise.

Grundstufen des Sprachenlernens

Es gibt drei grundlegende Phasen, in denen Kinder ihre Sprachkenntnisse entwickeln.

Stufe Eins: Klänge lernen

Wenn Babys geboren werden, können sie alle Geräusche in allen Sprachen der Welt machen und hören. Das sind ungefähr 150 Sounds in ungefähr 6500 Sprachen, obwohl keine Sprache all diese Sounds verwendet. Die Töne, die eine Sprache verwendet, werden Phoneme genannt, und Englisch hat ungefähr 44. Einige Sprachen verwenden mehr und andere weniger.

In dieser Phase lernen Babys, welche Phoneme zu der Sprache gehören, die sie lernen, und welche nicht. Die Fähigkeit, diese Geräusche zu erkennen und zu produzieren, wird als „phonemisches Bewusstsein“ bezeichnet, was für Kinder wichtig ist, die das Lesen lernen.
Stufe zwei: Wörter lernen

In dieser Phase lernen die Kinder im Wesentlichen, wie die Klänge in einer Sprache zusammenpassen, um Bedeutung zu erlangen. Zum Beispiel lernen sie, dass sich die Laute m - ah - m - ee auf das „Wesen“ beziehen, das sie, ihre Mutter, kuschelt und füttert.

Dies ist ein bedeutender Schritt, da alles, was wir sagen, nur ein Strom von Klängen ist. Um diese Geräusche zu verstehen, muss ein Kind erkennen können, wo ein Wort endet und ein anderes beginnt. Diese werden "Wortgrenzen" genannt.

Kinder lernen jedoch nicht genau Wörter. Sie lernen tatsächlich Morpheme, die Wörter sein können oder nicht. Ein Morphem ist einfach ein Ton oder Töne, die eine Bedeutung haben, wie ein Wort Mama .

Das Wort Mamas hat jedoch zwei Morpheme: Mami und –s . Kinder können in diesem Stadium erkennen, dass das –s „mehr als eins“ bedeutet. Sie beginnen diese Bedeutung auch mit anderen Wörtern zu verknüpfen, wenn der Ton hinzugefügt wird.

Stufe drei: Sätze lernen

In dieser Phase lernen die Kinder, Sätze zu bilden. Das heißt, sie können Wörter in der richtigen Reihenfolge setzen. Zum Beispiel lernen sie, dass wir auf Englisch sagen: "Ich möchte einen Keks" und "Ich möchte einen Schokoladenkeks", nicht "Ich möchte einen Keks" oder "Ich möchte Keksschokolade".

Kinder lernen auch den Unterschied zwischen grammatikalischer Korrektheit und Bedeutung. Noam Chomsky hat ein Beispiel für diesen Unterschied im Satz „Farbloses Grün> Kinder werden wissen, dass der Satz zwar grammatikalisch korrekt ist, aber keinen Sinn ergibt. Sie wissen, dass Grün eine Farbe ist und daher nicht farblos sein kann.

Sprachentwicklung

Obwohl alle Kinder in Grundphasen lernen, entwickelt sich die Sprache bei verschiedenen Kindern unterschiedlich schnell. Die meisten Kinder folgen einem bekannten Muster.

Geburt

Wenn Babys geboren werden, können sie bereits auf den Rhythmus der Sprache reagieren. Sie können Stress, Tempo und den Anstieg und Abfall der Tonhöhe erkennen. Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchten

4 bis 6 Monate

Bereits nach vier Monaten können Säuglinge zwischen Sprachgeräuschen und anderen Geräuschen unterscheiden. Zum Beispiel kennen sie den Unterschied zwischen einem gesprochenen Wort und einem Klatschen.

Im Alter von sechs Monaten fangen Babys an zu plappern und zu gurren, und dies ist das erste Anzeichen dafür, dass das Baby eine Sprache lernt. Babys sind jetzt in der Lage, alle Geräusche in allen Sprachen der Welt zu machen, aber mit einem Jahr werden sie die Geräusche fallen lassen, die nicht Teil der Sprache sind, die sie lernen.

8 Monate

Babys können nun Gruppen von Lauten erkennen und Wortgrenzen unterscheiden. Obwohl sie diese Lautgruppen als Wörter erkennen, wissen sie möglicherweise nicht, was die Wörter bedeuten.

12 Monate

An dieser Stelle können Kinder Wörter mit Bedeutungen versehen. Sobald sie das können, können sie anfangen, ein Vokabular aufzubauen. Sie beginnen auch, neue Wörter zu imitieren, die sie hören.

18 Monate

Um kommunizieren zu können, müssen die Kinder wissen, wie sie die Wörter verwenden, die sie lernen. In diesem Stadium der Sprachentwicklung können Kinder den Unterschied zwischen Substantiven und Verben erkennen. Im Allgemeinen sind die ersten Wörter im Vokabular eines Kindes Substantive. Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchten

24 Monate

In diesem Stadium beginnen die Kinder, mehr als Nomen und Verben zu erkennen und die grundlegende Satzstruktur zu verstehen. Sie können zum Beispiel Pronomen verwenden. Sie kennen auch die richtige Reihenfolge der Wörter in einem Satz und können einfache Sätze wie "Me cookie?" Erstellen, was "Darf ich einen Cookie haben?" Bedeutet.

30 bis 36 Monate

In diesem Alter sind etwa 90 Prozent der Aussagen von Kindern grammatikalisch korrekt. Die Fehler, die sie machen, sind normalerweise Dinge wie das Hinzufügen von -ed zu unregelmäßigen Verben, um die Vergangenheitsform zu bilden.

Zum Beispiel könnten sie sagen «Ich bin gefallen» statt «Ich bin gefallen». Sie haben die grammatikalische Regel gelernt, um die Vergangenheitsform durch Hinzufügen von -ed zu einem Verb zu bilden, haben aber die Ausnahmen zu der Regel noch nicht gelernt.

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Über 3 Jahre hinaus

Während sie wachsen, erweitern Kinder ihren Wortschatz weiter und entwickeln eine komplexere Sprache. Ihr Sprachgebrauch ähnelt erst im Alter von etwa elf Jahren vollständig der Sprache der Erwachsenen.

In den Jahren vor dem Teenageralter beginnen Kinder, sogenannte Obwohl- Sätze zu verwenden. Diese Sätze zeigen ein Zugeständnis wie: "Obwohl der Mann müde war, arbeitete er weiter." Kleine Kinder würden wahrscheinlich sagen: "Der Mann war müde, aber er arbeitete weiter."

Sprachentwicklung und begabte Kinder

Mündlich begabte Kinder durchlaufen diese Phasen häufig schneller als andere Kinder. Einige entwickeln sich so schnell, dass sie einige von ihnen zu überspringen scheinen.

Es ist nicht ungewöhnlich, dass ein begabtes Kind plappert und gurrt und dann relativ leise ist. Mit einem Alter von eins imitieren sie keine Wörter und mit zwei verwenden sie nicht einmal einfache Sätze. Sie sagen vielleicht «Mama» und «Dada» und ein paar andere Wörter, aber nicht viel mehr. Dann beginnt das Kind mit 26 Monaten plötzlich, in vollständigen, grammatikalisch korrekten Sätzen zu sprechen, wie ein Dreijähriger.

Andere verbal begabte Kinder verwenden möglicherweise Sätze wie "Me cookie" im Alter von 1 Jahren. Und einige sechsjährige begabte Kinder verwenden Sätze wie "Ich liebe meine Grammy immer noch, obwohl sie nicht weiß, wie man den Computer benutzt."

Die fortgeschrittene Sprachentwicklung begabter Kinder kann einer der Gründe sein, warum einige von ihnen lernen, wie man liest, bevor sie fünf werden oder sogar bevor sie drei werden.

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Wie kleine Kinder Sprache lernen

Im Klassenzimmer der frühen Kindheit ist Stille nicht golden. Gesprochene Wörter sind Gelegenheiten zum Lernen, die den ganzen Tag über stattfinden sollten - insbesondere bei Gesprächen zwischen Kindern sowie zwischen Lehrern und Kindern.

Die menschliche Sprache ist eine bemerkenswerte Art zu kommunizieren. Keine andere Form der Kommunikation in der Natur überträgt so viele Informationen in so kurzer Zeit. Noch bemerkenswerter ist, dass ein Kind in drei kurzen Jahren die Sprache hören, nachahmen, erforschen, üben und schließlich lernen kann.

Sprachen lernen
Es gibt keinen genetischen Code, der ein Kind dazu bringt, Englisch, Spanisch oder Japanisch zu sprechen. Sprache wird gelernt. Wir sind mit der Fähigkeit geboren, 40 Geräusche zu machen, und unsere Genetik ermöglicht es unserem Gehirn, Assoziationen zwischen Geräuschen und Objekten, Handlungen oder Ideen herzustellen. Die Kombination dieser Funktionen ermöglicht die Erstellung von Sprache. Klänge haben eine Bedeutung. Das plappernde Geräusch «ma - ma - ma» des Säuglings wird zu Mama und dann zur Mutter. In den ersten Lebensjahren hören Kinder zu, üben und lernen. Die amüsanten Geräusche einer jungen Kleinkindsprache (in scheinbar bedeutungslosem Geschwätz) sind in Wirklichkeit ihre Modellierung des Rhythmus, des Tons, der Lautstärke und der nonverbalen Ausdrücke, die sie in uns sehen.

Die Sprache - mit all ihrer großartigen Komplexität - ist eines der größten Geschenke, die wir unseren Kindern geben. Dennoch behandeln wir unsere mündliche Kommunikation mit Kindern so oft auf eine lockere Art und Weise. Es ist ein Missverständnis, dass Kinder Sprache passiv lernen. Der Spracherwerb ist ein Produkt des aktiven, sich wiederholenden und komplexen Lernens. Das Gehirn des Kindes lernt und verändert sich während des Spracherwerbs in den ersten sechs Lebensjahren mehr als während jeder anderen kognitiven Fähigkeit, an der es arbeitet. Wie viel einfacher kann dieser Lernprozess für Kinder sein, wenn Erwachsene aktive Teilnehmer sind!

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Erwachsene helfen Kindern beim Erlernen der Sprache, indem sie mit ihnen sprechen. Es passiert, wenn eine Mutter mit ihrem Kind gurrt und sich mit ihm unterhält. Es passiert, wenn ein Vater die zerbrochene, weitläufige, atemlose Geschichte seines 3-Jährigen hört. Es passiert, wenn ein Lehrer einem unaufmerksamen Schüler geduldig Anweisungen wiederholt.

Arbeiten mit Sprachverzögerungen
In frühkindlichen Klassen kommt es häufig vor, dass Lehrer Kinder mit Sprach- und Sprachverzögerungen haben. Der Prozess des Sprachenlernens kann auf vielfältige Weise beeinträchtigt werden. Dies können Schwerhörigkeiten, Probleme bei der Zuordnung von Bild und Ton, Aufmerksamkeitsdefizite und ein begrenzter Erfahrungshintergrund sein. Die Sprachkenntnisse eines Kindes hängen direkt mit der Anzahl der Wörter und den komplexen Gesprächen zusammen, die es mit anderen führt. Um die Beziehung zwischen Geräuschen und Gegenständen zu lernen, muss ein Kind hören. Und dann die Assoziation zwischen dem Klang und dem, was er symbolisiert, herstellen. Wenn ein Kind nur wenige Wörter hört, wenn es selten vorgelesen, gesungen oder mit ihm gesprochen wird, hat es keine normale Sprachentwicklung. Kinder, die in verbal und kognitiv verarmten Verhältnissen aufwachsen, haben Sprach- und Sprachverzögerungen. In extremeren Situationen können Kinder, die von ihren Betreuern vernachlässigt und selten gesprochen werden, völlig unentwickelte Sprach- und Sprachkenntnisse haben.

Glücklicherweise sind die Teile des Gehirns, die für die Sprache verantwortlich sind, sehr formbar. Wenn diese Kinder Gelegenheit haben, zu hören, zu sprechen und komplexe Gespräche zu führen, können sie aufholen. Die Herausforderung für die frühkindliche Lehrerin besteht darin, sicherzustellen, dass diese Kinder viele entwicklungsgerechte Sprachaktivitäten haben. Es ist wichtig, dass die Familie und das Schulpersonal Bedenken über verzögerte Sprachkenntnisse haben, um mögliche Ursachen richtig zu diagnostizieren. Viele Eltern sind unerfahren und wissen möglicherweise nicht, was in einem bestimmten Alter eine «normale» Sprachentwicklung ist. Frühkindliche Klassenzimmer sind eine der wichtigsten Voraussetzungen für die Früherkennung von Sprachproblemen.

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Was du tun kannst
Erstellen Sie Gesprächspartner. Sprechen Sie mit Kindern und ermutigen Sie sie, Gespräche miteinander zu führen. Helfen Sie den Kindern mehrmals am Tag, verschiedene Themen mit ihren Gesprächspartnern «zu diskutieren». Themen könnten sein, was sie am Wochenende gemacht haben, was sie über eine Geschichte dachten, wen sie kennen, die sie an eine Figur in einem Buch erinnert, das Sie ihnen gerade vorgelesen haben.

Führen Sie Wörter thematisch ein. Mithilfe von Wortspielen lernen die Kinder, sich zu reimen, Gegensätze zu verstehen, so viele Wörter wie möglich zu finden, um ein Objekt zu beschreiben und die Namen neuer Objekte zu lernen. Sie können dies interessanter gestalten, indem Sie ein Thema auswählen, das Sie dabei unterstützt. Kochen Sie zum Beispiel einen köstlichen Snack im Klassenzimmer und lernen Sie Wörter wie Schöpflöffel, Sieb, Sieb und Schneidebrett kennen.

Kinder in Hörübungen einbeziehen. Wir vergessen oft, dass Sprache sowohl empfänglich als auch ausdrucksstark ist. Stellen Sie sicher, dass Kinder nicht nur Wörter imitieren und lernen, Dinge zu sagen. Es ist wichtig, dass Kinder zuhören, genau empfangen und das, was sie hören, effektiv verarbeiten. Führen Sie Übungen ein, bei denen die Kinder aufgefordert werden, das, was sie von Ihnen gehört haben, zu wiederholen (Sie werden oft erstaunt sein, wie unterschiedlich und ungenau ihre Interpretationen sein können). Lassen Sie Kinder wichtige Elemente einer Geschichte oder Aktivität erzählen. Und betonen Sie den Kindern, wie wichtig es ist, ihren Gesprächspartnern zuzuhören.

Wie können kleine Kinder am besten Sprachen lernen?

Von Tracey Chapelton

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20. Juni 2016 - 09:14 Uhr

Tracey Chapelton vom British Council erklärt, wie Eltern kleiner Kinder den Grundstein für den Erfolg legen können.

Das Gehirn von Kindern ist sehr aktiv

Ihr Kind ist einzigartig, aber was alle Kinder gemeinsam haben, ist die natürliche Neugier und die angeborene Lernfähigkeit.

Unser Gehirn ist dynamisch und ständig aktiv, und das Gehirn eines Babys ist das beschäftigtste von allen. Untersuchungen haben gezeigt, dass Babys die Sprache etwa doppelt so schnell verstehen, wie sie tatsächlich sprechen. Dr. Patricia Kuhl zufolge ist das, was im Gehirn eines Babys vor sich geht, nichts anderes als Raketenwissenschaft: "Mit drei ist das Gehirn eines kleinen Kindes tatsächlich doppelt so aktiv wie das eines Erwachsenen."

Laut Kuhl sind Babys und Kleinkinder Genies beim Erlernen einer Zweitsprache. "Babys", sagt sie, "können alle Laute aller Sprachen unterscheiden." und das ist bemerkenswert, weil du und ich das nicht können. Wir sind kulturbegeisterte Zuhörer. Wir können die Laute unserer eigenen Sprache unterscheiden, aber nicht die der Fremdsprachen.

Indem Sie Kinder in jungen Jahren anderen Sprachen aussetzen, geben Sie ihnen die Möglichkeit, ihre natürliche Fähigkeit zu nutzen, die Geräusche anderer Sprachen zu hören und zu unterscheiden, und ihre Fähigkeit, das, was sie hören, zu verstehen.

Kinder machen das Erlernen der Sprache einfach

Kommunikation ist etwas, das Kinder tun, um etwas anderes zu erreichen, und sie sind sich der enormen Menge an Lernen, die stattfindet, glücklicherweise nicht bewusst. Sie nehmen alles über ihre Sinne auf und stellen Verbindungen zwischen dem her, was sie hören, sehen, riechen, schmecken und berühren.

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Wenn Ihr Kind mit Spielzeugautos spielt, lernt es Farbe, Form, Größe, Textur, Reibung, Richtung und räumliches Bewusstsein (vorwärts, rückwärts, seitwärts). Sie werden ihren Wortschatz erweitern (neue Wörter hören, benennen und beschreiben), soziale Fähigkeiten entwickeln (sich abwechseln und teilen). Sie lernen, wie man nach dem fragt, was sie wollen (verbal oder nonverbal), Dinge kategorisiert (lassen Sie uns alle blauen Autos in diese Kiste packen) und Dinge in eine Reihenfolge bringt (was kommt als nächstes?) - die Möglichkeiten sind endlos. Solange wir die richtigen Bedingungen schaffen, wird ihr Lernen und ihre Entwicklung auf natürliche und integrierte Weise stattfinden.

Das emotionale Umfeld der Kinder ist wichtig für das Lernen

In den frühen Jahren Ihres Kindes ist das emotionale Umfeld genauso wichtig wie das physische Umfeld. Kinder lernen, wenn sie sich sicher, glücklich, geschätzt und angehört fühlen. Dies ist von zentraler Bedeutung für jede Lernerfahrung in den frühen Jahren eines Kindes, einschließlich des Lernens einer zusätzlichen Sprache.

Was Ihr Kind braucht, ist ein liebevolles, anregendes und bereicherndes Umfeld mit einem Gleichgewicht aus von Erwachsenen und Kindern geführten Aktivitäten und altersgerechten Ressourcen. Von Erwachsenen geführte Aktivitäten, wie Geschichten, Lieder, Reime, Spiele, Kunsthandwerk und Tanz- und Bewegungsaktivitäten, geben dem Kind die Möglichkeit, die Sprache kennenzulernen. Es sind jedoch die Interaktionen, die insbesondere bei von Kindern geführten Aktivitäten stattfinden, die die Sprachentwicklung eines Kindes wirklich unterstützen und erweitern können und eine authentische und aussagekräftige Kommunikation im Kontext fördern. Die richtigen Bedingungen helfen den Kindern, noch mehr zu lernen.

Warum spielen kleine Kinder gerne mit Sprachen?

Durch frühzeitiges Erlernen einer anderen Sprache kann Ihr Kind den Klang voll und ganz genießen. Kinder haben keine Angst mit Sprachen zu spielen. Sie werden in die Magie von Reimen und Liedern hineingezogen. Sie hören und experimentieren mit dem Takt eines Liedes; sie ahmen gerne die Aussprache neuer und seltsamer Wörter nach; und sie spielen mit gereimten Wörtern durch Wiederholung und erfinden sogar ihre eigenen Beispiele. Auf diese Weise hört Ihr Kind auf die Geräusche der Sprache und arbeitet versehentlich an Rhythmus, Stress, Intonation und Aussprache.

Ältere Lernende verlieren manchmal diese Faszination für Wörter und Klänge oder werden selbstbewusst und spielen weniger ungehemmt mit der Sprache. Das frühe Einstellen auf die englischen Klänge hat später viele Vorteile. Untersuchungen [Link nicht mehr verfügbar - 17. Juli 2017], die vom Zentrum für Frühes Lernen der Alphabetisierung (CELL) durchgeführt wurden, zeigen, dass ein Zusammenhang zwischen der Fähigkeit von Kleinkindern, Kinderreime zu singen, und der Art und Weise besteht, wie sie mit Klängen spielen und frühes Lesen üben.

Haben kleine Kinder weniger Angst vor Fehlern?

Ihr Kind hat einen Versuch-und-Irrtum-Ansatz für seine Entwicklung, und Fehler zu machen ist ein wertvoller Teil des Lernprozesses. In Bezug auf die Sprachentwicklung experimentieren Kinder mit Ideen und machen natürlich Fehler, um einen Sinn für das zu finden, was sie um sich herum hören. Wir erkennen, dass Sätze wie "Mama, ich habe im Garten gegraben" und "Ich habe zwei Füße" Fehler sind, weil wir unregelmäßige Verben und Substantive bereits beherrschen. Dies sind jedoch Beispiele für Kinder, die die Regeln der Sprache anwenden, wie sie in den (regulären) Formen vorkommen, die sie bereits aufgenommen haben.

Wenn wir Kinder in einem frühen Alter einer zusätzlichen Sprache aussetzen, profitieren sie von den Vorteilen des Experimentierens mit dieser Sprache als natürlichem Teil ihrer Entwicklung. Ihr Fortschritt wird nicht durch die Angst behindert, etwas falsch zu machen, was bei uns als Erwachsenen manchmal der Fall ist. Sehr kleine Kinder arbeiten einfach daran, es richtig zu machen.

Wie können wir den Grundstein für den Erfolg legen?

Die langfristigen Vorteile des Lernens einer anderen Sprache gehen über die Fähigkeit hinaus, mit anderen zu kommunizieren. Professorin Tina Bruce, renommierte Expertin für frühe Kindheit und Spiel, weist darauf hin, dass "Kinder, die drei Sprachen mit völlig unterschiedlichen Wurzeln sprechen, eine Reihe von Klängen und Verständnissen haben, die in jeder Hinsicht den Verstand erweitern".

Studien deuten darauf hin, dass Kinder, die eine zusätzliche Sprache lernen, bei standardisierten Tests tendenziell bessere Ergebnisse erzielen, da das Erlernen von Sprachen die Fähigkeit zum Zuhören, Beobachten, Lösen von Problemen und kritisches Denken fördert. Dies sind übertragbare Fähigkeiten, die sowohl persönlich als auch beruflich lebenslang von Nutzen sind. Durch die Förderung der Liebe zur Sprache bei Kindern in jungen Jahren werden sie gut auf die Schule und das Leben vorbereitet.

Tracey Chapelton ist eine Lehrerin des British Council, Bildungsberaterin und eine der Hauptredakteureinnen unseres neuen pädagogischen Ansatzes für Kleinkinder, Learning Time with Shaun & Timmy.

Der British Council hat sich mit Montessori zusammengetan, um seine zweite Learning Time mit Shaun & Timmy-Niederlassung in Mexiko-Stadt zu eröffnen. Es befindet sich am Kids 'Place, Mazatlan Nr. 173 (esq. Alfonso Reyes), Colonia Condesa, Ciudad de México. Buchen Sie einen Demo-Kurs.

Egal, ob Sie in Mexiko oder anderswo ansässig sind, erfahren Sie mehr über das Programm und die neuesten Entwicklungen.